医学教育与医学边缘学科论文_医学本科生对儿科

文章摘要:目的 了解当前“儿科医生荒”背景下医学生儿科医师职业认同现状及相关对策。方法 在2020年1—4月采用方便抽样方法对九所医学院校共1 406名大学一年级至五年级的临床医学专业学生进行儿科医师职业认同问卷调查。结果 医学本科生儿科医师职业认同总均分为（3.24±0.62）分，职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业期望和职业价值观六个维度得分均高于中间值（P<0.05）；不同年级[（3.45±0.58）分，（3.42±0.54）分，（3.21±0.53）分，（2.97±0.61）分，（2.89±0.70）分)]、专业[（2.95±0.66）分，（3.47±0.48）分]的医学本科生在儿科医师职业认同总均分差异有统计学意义（P<0.01）；不同专业和年级医学生在职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业期望和职业价值观六个维度得分均差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医学本科生职业认同水平高于一般认同水平，但仍有上升空间，社会各相关方可采取相应措施加强医学生儿科医师职业认同。

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